• Algunos usos y aplicaciones de las aulas virtuales

a) Sala de profesores virtual
La sala de profesores virtual es una buena manera de empezar a usar una plataforma educativa en un centro. Puede servir para que el profesorado vea su utilidad proporcionando un modelo de uso y dando pistas a los docentes sobre cómo aprovechar sus posibilidades. Se puede crear un curso que sirva como complemento o alternativa al tablón de anuncios de la sala de profesores y al que únicamente tenga acceso el personal docente del centro. Publicar avisos, convocatorias o reseñas de novedades legislativas en línea puede llevar menos tiempo que fotocopiarlas e introducirlas en el casillero de cada profesor y de paso estaremos favoreciendo el uso de las TIC en el centro. El equipo directivo puede también por esta vía realizar consultas entre los docentes, habilitar un espacio para el envío de programaciones, memorias, etc. O crear espacios de trabajo colaborativo para diferentes grupos de profesores (CCP, biblioteca, etc.) en los que éstos puedan compartir documentos, establecer debates, organizar eventos, etc.

b) Cursos en línea
Un profesor puede diseñar un curso más o menos completo o utilizar la plataforma sólo en ocasiones puntuales utilizándola para colgar diferentes materiales y recursos de apoyo en distintos formatos (texto, imagen, vídeo, sonido) a modo de mediateca. Puede poner a disposición de los alumnos material de estudio adicional o modelos de examen, aplicar cuestionarios de evaluación, etc. se pueden plantear actividades muy sencillas en las que simplemente se proporcione un material de estudio en formato texto o pdf y se plantee alguna cuestión que los alumnos deban responder en línea. Otras actividades pueden diseñarse para que el alumno avance a través de los diferentes apartados en los que se divide el material de estudio sólo si responde correctamente a las preguntas que se van planteando al final de cada fragmento. También se pueden plantear actividades más complicadas como las actividades tipo taller de Moodle en las que los alumnos deben autoevaluar sus propios trabajos conforme a los criterios proporcionados por el profesor y recibir la evaluación de otros compañeros además de las correcciones del profesor dentro de un proceso de trabajo sumamente enriquecedor.

c) Grupos de trabajo
Son muchos los centros de formación del profesorado que han comenzado a utilizar estas herramientas como plataforma de trabajo colaborativo entre los miembros de seminarios y grupos de trabajo. Pueden ser un buen entorno para elaborar un proyecto de forma colaborativa utilizando los wikis, los foros o los chats que vienen integrados en el sistema, para planificar un evento o simplemente para compartir ideas y propuestas de trabajo. En esta línea se inauguraba recientemente el portal Innova (http://innova.usal.es) impulsado por el Departamento de Sociología de la Universidad de Salamanca y el Ministerio de Educación y Ciencia. A través de plataformas basadas en Moodle se han gestionado proyectos como Aulablog e iniciativas como el primer premio espiral de Edublog. Y es que las ventajas de este tipo de plataformas son evidentes cuando los integrantes del grupo proceden de centros y lugares geográficos muy distantes.

d) Asesoramiento vía Web
Las plataformas de teleformación vía web gestionadas con sistemas como Moodle o Claroline pueden posibilitar también experiencias interesantes en las tareas de asesoramiento al profesorado que se realizan desde, por ejemplo, el Departamento de Orientación de un centro de educación secundaria. Los materiales y recursos didácticos que habitualmente se proporcionan en papel se pueden poner a disposición de los profesores en un entorno web protegido y reservado a los usuarios autorizados. Además de promover el uso de las Tecnologías de la Información entre los docentes del centro podremos facilitar la organización y el archivo del material, ahorraremos papel y podremos establecer un mecanismo de comunicación e intercambio entre todos complementario a las reuniones y el contacto presencial.

e) Tutoría OnLine Sistemas como Moodle son también ideales para realizar un seguimiento tutorial continuo e individualizado, y para establecer vías de comunicación privadas con alumnos y familias en los momentos que se considere oportuno.

RUTE: Red Universitaria de Tecnología Educativa,asociación académica constituida por docentes e investigadores universitarios, interesada en promover las aplicaciones educativas de las tecnologías de la información y comunicación (nosotros somos un grupo promovido por asignatura optativa, es la única diferencia!!!)
Interesante leer ciertas páginas que contiene, sobre todos los enlaces, las áreas que hay dentro de ellos, la ENCICLOPEDIA VIRTUAL de la Tecnología Educativa........
Este tipo de páginas hay que irlas descubriendo, mirar las opiniones y como se podría llevar a cabo toda esta información en casos reales que nos ocurran con asignaturas que estemos cursando para que nos aporten cosas positivas.

La tecnología educativa es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje. La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50 del siglo pasado, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que hemos conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza programada,tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.

Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planeación y desarrollo, así como la tecnología, que busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.

Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas denominadas plataformas didácticastecnológicas. Las plataformas tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos, pero también implican la creación de los mismos- Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento mediado actualmente por los medios tecnológicos, desde el punto de vista del método heurístico. Las aplicaciones de la tecnología educativa a la Pedagogía son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir.