| Grupo GTE's profileOtra educación es posibl...BlogListsGuestbook |  Tools  Help |
Otra educación es posible: generación de experiencias de aprendizaje, reflexión, análisis y cooperación entre alumnos. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
¿Tienes algún comentario o sugerencia? Este es tu sitio
Estos son los trabajos del resto de compañeros con los que estamos llevando a cabo este proyecto
|
Bienvenid@ al Spaces del Grupo de Tecnología Educativa. ¡Muchas gracias por tu visita! Somos un grupo de alumnos de distintas universidades que hemos coincidido en la asignatura "Entornos interactivos para el aprendizaje activo" que forma parte del proyecto ADA-Madrid, si estáis interesados en este proyecto podéis encontrar en esta página un enlace que explica en qué consiste. El objetivo de crear este blog es demostrar que otro tipo de enseñanza es posible, una enseñanza en la que se fomente un aprendizaje activo y crítico, en el que el alumno se implica en su proceso de aprendizaje como un ente activo y no se limita a tomar apuntes y a escuchar en clase para luego reproducir literalmente lo que se le ha dicho con anterioridad. Nuestra asignatura consiste en ver qué papel pueden desempeñar las nuevas tecnologías en esta nueva forma de afrontar la enseñanza. Lo que aquí vayamos haciendo es una pequeña parte de un amplio proyecto que estamos desarrollando todos los alumnos, por lo que os iremos poniendo los enlaces a los trabajos del resto de compañeros. Este será, por tanto, un blog en continua formación, lo iremos elaborando poco a poco y para ello necesitamos vuestra ayuda. Hemos creado este libro de visitas para que nos dejéis comentarios, sugerencias y todo lo que se os ocurra. Este proyecto pretende motivar a todo aquel que quiera a que sea activo en su desarrollo personal y/o en su aprendizaje, por eso queremos que tu seas el centro de este blog, lo que te interesa a ti nos interesa a nosotros también así que te invitamos a que participes. Esperamos que lo que encontréis aquí os sea de utilidad. Un fuerte abrazo de parte de todo el grupo.
February 11 Aula webEn la página principal de mi escuela hay un apartado donde pone Aula Web, ahí con tu dni y una contraseña que te dan el día de la matrícula accedes a esa página donde según entras hay 7 asignaturas troncales ( teniendo en cuenta que en mi carrera son 24 troncales). De las 7 solamente una ha puesto archivos de ejercicios y exámenes resueltos, títulos de libros donde apoyarse para buscar información, enlaces a otras páginas que nos pueden interesar, guiones de prácticas, documentos... Las otras seis están completamente vacías y las demás ni utilizan ese espacio. Animo a todos los profesores que por casualidad lean esta entrada en el blog, que saquen beneficio de esos sitios web que sus centros de trabajo les ofrecen, porque yo como alumno soy de la opinión que nos viene muy bien a todos en general y sobre todo a los que no podemos asistir a menudo a clase por distintos asuntos personales.
February 04 Tengo un móvil, tengo un blog.... Me queda una hora para hacer un exámen importantísimo, tengo ciertos nervios (siendo sincero, estoy que......) y he venido a la biblioteca a escribir ésto para relajarme y porque se me ha ocurrido una cosilla, os cuento: las personas usamos el teléfono móvil para comunicarnos, todo el mundo tiene uno y se ha introducido como algo normal, teléfono fijo en casa (ya muchos menos), cosas típicas de uso diario, el coche (los atascos, jejeje)....bueno, si cada profesor tuviera un blog asignado, pero no como decreto por el artículo 33, sino porque sea algo cotidiano en la enseñanza, en la universidad. Según comenzamos las clases cuando nos matriculamos, nos piden rellenar papelitos, nos dan información de otras escuelas, de otras asignaturas optativas, de como solicitar autorización para aparcar en el parking, del código de acceso a la universidad virtual.....y si nos dieran de cada asignatura también la dirección de un blog de esa cátedra?????? temporada a temporada cursada se involucraría como algo normal, cada vez más gente lo iría utilizando, o por lo menos intentar a ver qué tal resulta, porque cosa que no se intenta no se sabrá como pudo suceder. January 28 plataformas Web 2.0: aplicaciones útiles, gratuitas, colaborativas y sencillas de usar
El concepto Web 2.0 surge en 2004 e inicia su recorrido teórico con el artículo de O’Reilly, What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software, publicado en 2005. Según O’Reilly, siete son los principios constitutivos de las aplicaciones Web 2.0: la Web como plataforma; el aprovechamiento la inteligencia colectiva; la gestión de la base de datos como competencia básica; el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software; los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad; el software no limitado a un solo dispositivo; y las experiencias enriquecedoras del usuario.
Aprendizaje colaborativo y los nuevos modelos para usos educativos
"Aprender haciendo, Aprender interactuando, Aprender buscando y Aprender compartiendo"1. El principal valor que ofrecen las herramientas Web 2.0 es la simplificación de la lectura y escritura en línea de los estudiantes. Esto se traduce en dos acciones sustantivas del proceso de aprendizaje: generar contenidos y compartirlos con los pares. 2. Nuevas aplicaciones web, de uso libre y que simplifican tremendamente la cooperación entre pares, responden al principio de no requerir del usuario una alfabetización tecnológica avanzada para su utilización. Estas tecnologías de reciente masificación, estimulan la experimentación, generación y transferencia de conocimientos individuales y colectivos. 3. Los planteamientos de Johnson (1992) y de Lundvall (2002) describen el marco conceptual de los modelos de “Aprendizaje 2.0”, es decir: Aprender haciendo, Aprender interactuando, Aprender buscan-do y Aprender compartiendo. Cada uno de estos tipos de enseñanza-aprendizaje se enriquecen al apoyarse en las plataformas Web 2.0 cuya característica más relevante es que ofrecen al docente aplicaciones: útiles, gratuitas, colaborativas y sencillas de usar. 4. El desafío está en que los docentes aprovechen esta oportunidad para crear un entorno de aprendizaje apoyado en la Web 2.0 y orientado a la generación de experiencias de aprendizaje, a la reflexión y el análisis, así como a la cooperación entre los estudiantes. 5. En los últimos años la creación de plataformas con recursos académicos, librerías virtuales de consulta gratuita y otros tipos de repositorios hacen prever un buen porvenir a este principio de compartir el conocimiento. La asignatura pendiente es que se siga avanzando en la integración de estos contenidos con otras tecnologías educativas de la Web 2.0.
300 visitas!!!!!!!!!!Vaya, quien iba a pensar al principio que íbamos a tener 300 visitas en el blog!! A lo mejor a alguien le puede parecer pocas, pero a mí, vamos que no hubiera apostado por esa cifra....
Bueno, en esta semana las clases se han parado, la que viene y la siguiente porque cuando estamos de exámenes, nos dejan más tiempo para nosotros. Llevo unas noches estudiando y a veces me salen algunas dudillas, pero no soy el único, porque una compañera me llamó al móvil para preguntarme también una cosa. Pensé que en época de exámenes y con las clases en "stop", un blog para ese tipo de casos, no estaría mal, porque cualquier compañero la puede resolver o el profesor, y a parte así la vemos todos por si hay alguno más en la misma situación, porque es norma generalizada que si uno no se ha enterado de una cosa seguro que hay otros cuantos que tampoco. Además el miedo ese a pensar: seguro que encima eso es lo que me lo preguntan!!!.....ay los nervios escénicos..... January 26 Sobre las notas de los exámenes e internetAntes estaba pensando sobre los exámenes y las notas y he pensado que estaría bien poner mi reflexión aqui.
En mi facultad se utiliza bastante internet pero pocos profesores (muy pocos) cuelgan las notas en internet. En mi opinión, lo más adecuado sería ponerlas en el tablón y en internet para que se pudieran ver sonde mejor convenga.
La mayor parte de universitarios que estudian en mi Universidad (UAM) viven lejos y tienen que desplazarse exclusivamente para ver las notas, si te enteras tarde o tienes algún problema y no las ves a tiempo, pierdes el derecho a la revisión porque ha pasado el día o la hora. Incluso hay gente que estudia en Madrid pero es de fuera, como es mi caso, si salen las notas y estoy fuera tengo que dar mi DNI y pedir a algún compañero que me mire la nota.
Me parece mucho más adecuado que se cuelguen en internet donde son mucho más accesibles. January 25 Mi experiencia con una asignatura cursada por ordenador y con el uso del blogHoy es viernes y estoy a punto de entrar en exámenes y eso significará que no podré estar tan pendiente de este blog y de la asignatura que estoy cursando por ordenador este primer cuatrimestre. Desde que todo ésto empezó me pareció como algo nuevo de lo que no tenía ni idea de donde me metía, porque la informática no ha sido algo que me cautivara, supongo que porque la he eludido yo, pero ver y experimentar en los meses pasados con compañeros que no conozco en persona, con temario que no tengo que comprar en reprografía, con una profesora que se le plantea dudas en un chat, con un blog que cuando dispongo de un segundo de tiempo libre en mi vida rutinaria entro para ver si alguien a dejado algo escrito (es como esperar que me sorprendan)......todo el conjunto me ha parecido algo que me ha aportado y me ha tenido más pendiente que cualquier otra asigntura troncal de mi propia escuela. También a mis compañeros de grupo que se han portado a un alto nivel en todos los aspectos y me han enseñado cosas que desconocía. Y como una utilidad más del blog, me gusta que todo eso quede reflejado aquí públicamente..... January 24 Soluciones web para un centro educativo: Blogs, portales y plataformasUn recorrido por algunas de las principales opciones de las que dispone un centro para mejorar su presencia en Internet y ampliar su oferta educativa y de servicios incorporando sistemas de enseñanza en un entorno web. Se analizan el sentido y la utilidad que herramientas como los blogs, los gestores de contenido y las plataformas de teleformación pueden tener dentro de un planteamiento global dirigido a la integración de las TICs en la educación.
Pero ¿Qué es es un blog? Para los no iniciados podemos decir que un blog, weblog o bitácora es la forma más rápida y sencilla de publicar una página web en Internet. No requiere de ningún conocimiento técnico especial. Con solo un ordenador conectado a alguno de los múltiples proveedores gratuitos de blogs disponibles en la Red podemos tener listo nuestro blog personal en cuestión de unos pocos minutos. No necesitamos contratar ningún servidor ni instalar ninguna aplicación. Los portales de blogs como Blogger, Blogia o WordPress nos ceden un espacio y una dirección personal con solo elegir un nombre de usuario y especificar nuestra dirección de correo electrónico. Una vez completado el proceso de alta tendremos ya en marcha el diseño básico de nuestro blog con sus menús y su sistema de navegación preconfigurados. Accediendo al panel de administración con la contraseña elegida podremos empezar a dotarlo de contenido añadiendo artículos, enlaces y otros bloques de información a las diferentes zonas de la plantilla. Los blogs han puesto la publicación de contenidos en Internet al alcance de mucha gente y su número crece de forma exponencial. Y es que un blog puede servir a finalidades muy diferentes. La facilidad con la que se manejan y las posibilidades de interacción que ofrecen los hacen muy aptos para su uso educativo por parte de profesores y alumnos a nivel individual o colectivo. De hecho a través de estas herramientas se están llevando a cabo experiencias educativas muy interesantes en colegios e institutos de todo el mundo.
a) Sala de profesores virtual La sala de profesores virtual es una buena manera de empezar a usar una plataforma educativa en un centro. Puede servir para que el profesorado vea su utilidad proporcionando un modelo de uso y dando pistas a los docentes sobre cómo aprovechar sus posibilidades. Se puede crear un curso que sirva como complemento o alternativa al tablón de anuncios de la sala de profesores y al que únicamente tenga acceso el personal docente del centro. Publicar avisos, convocatorias o reseñas de novedades legislativas en línea puede llevar menos tiempo que fotocopiarlas e introducirlas en el casillero de cada profesor y de paso estaremos favoreciendo el uso de las TIC en el centro. El equipo directivo puede también por esta vía realizar consultas entre los docentes, habilitar un espacio para el envío de programaciones, memorias, etc. O crear espacios de trabajo colaborativo para diferentes grupos de profesores (CCP, biblioteca, etc.) en los que éstos puedan compartir documentos, establecer debates, organizar eventos, etc. b) Cursos en línea Un profesor puede diseñar un curso más o menos completo o utilizar la plataforma sólo en ocasiones puntuales utilizándola para colgar diferentes materiales y recursos de apoyo en distintos formatos (texto, imagen, vídeo, sonido) a modo de mediateca. Puede poner a disposición de los alumnos material de estudio adicional o modelos de examen, aplicar cuestionarios de evaluación, etc. se pueden plantear actividades muy sencillas en las que simplemente se proporcione un material de estudio en formato texto o pdf y se plantee alguna cuestión que los alumnos deban responder en línea. Otras actividades pueden diseñarse para que el alumno avance a través de los diferentes apartados en los que se divide el material de estudio sólo si responde correctamente a las preguntas que se van planteando al final de cada fragmento. También se pueden plantear actividades más complicadas como las actividades tipo taller de Moodle en las que los alumnos deben autoevaluar sus propios trabajos conforme a los criterios proporcionados por el profesor y recibir la evaluación de otros compañeros además de las correcciones del profesor dentro de un proceso de trabajo sumamente enriquecedor. c) Grupos de trabajo Son muchos los centros de formación del profesorado que han comenzado a utilizar estas herramientas como plataforma de trabajo colaborativo entre los miembros de seminarios y grupos de trabajo. Pueden ser un buen entorno para elaborar un proyecto de forma colaborativa utilizando los wikis, los foros o los chats que vienen integrados en el sistema, para planificar un evento o simplemente para compartir ideas y propuestas de trabajo. En esta línea se inauguraba recientemente el portal Innova (http://innova.usal.es) impulsado por el Departamento de Sociología de la Universidad de Salamanca y el Ministerio de Educación y Ciencia. A través de plataformas basadas en Moodle se han gestionado proyectos como Aulablog e iniciativas como el primer premio espiral de Edublog. Y es que las ventajas de este tipo de plataformas son evidentes cuando los integrantes del grupo proceden de centros y lugares geográficos muy distantes. d) Asesoramiento vía Web Las plataformas de teleformación vía web gestionadas con sistemas como Moodle o Claroline pueden posibilitar también experiencias interesantes en las tareas de asesoramiento al profesorado que se realizan desde, por ejemplo, el Departamento de Orientación de un centro de educación secundaria. Los materiales y recursos didácticos que habitualmente se proporcionan en papel se pueden poner a disposición de los profesores en un entorno web protegido y reservado a los usuarios autorizados. Además de promover el uso de las Tecnologías de la Información entre los docentes del centro podremos facilitar la organización y el archivo del material, ahorraremos papel y podremos establecer un mecanismo de comunicación e intercambio entre todos complementario a las reuniones y el contacto presencial. e) Tutoría OnLine Sistemas como Moodle son también ideales para realizar un seguimiento tutorial continuo e individualizado, y para establecer vías de comunicación privadas con alumnos y familias en los momentos que se considere oportuno. January 23 Desahogo en la barra de la cafeteríaLa conversación que he tenido hoy con un compañero de trabajo desayunando en un bar, me gustaría reflejarla aquí, más que una conversación ha sido un desahogo por mi parte, por lo menos me ha escuchado!!!
Ayer salí de clase con un aturullamiento de cerebro que no sabía si irme al Tíbet de jornada de relax o tirarme de los pelos. En una asignatura (distinta a la de las clases extra que nos pusieron) el profesor se ha puesto a leer por encima todo el temario que faltaba por dar para el exámen, pero dando por hecho que la situación era como si lo hubiera explicado, que nosotros lo habíamos entendido y el escenario era no se cuantas personas escribiendo a mil por hora cosas que íbamos captando pero que no teníamos ni idea de lo que era y que no éramos capaces de relacionar entre sí. La verdad que en un momento dado, la compañera que tenía al lado intentó copiar lo que yo había escrito y pensé, ésta lo lleva claro como intente aclararse, porque ni yo lo sé. Me entró la risa por tan destartalada situación y supongo que el profesor se dió cuenta pero es que de la impotencia no me pude contener (y no me iba a poner a llorar, claro). Lo que le conté a mi compañero esta mañana, y es lo ESTRIDENTE de este escrito, es que a mí en mi trabajo me exigen mucho, muchísimo los clientes y sé que estoy obligado a hacerlo bien porque si no no me van a pagar, a parte que por tema profesional no sería capaz de dejar algo de lo que yo no me sintiera satisfecho. Ahí viene ahora el asunto, siendo yo profesor como me podría sentir ante la situación de ayer????? algo está fallando y eso lo tienen que ver ellos como profesionales que son. A lo mejor también es que yo soy muy visceral, pero a cierto camino ya uno ve lo que no le seduce y lo que le hace perder el tiempo............soltándolo, ahora ya estoy más relajado....... January 22 El aprendizaje virtualEl Aprendizaje
Virtual consiste en utilizar la realidad en la clase, traerla de
forma virtual, permitiendo al alumno hacer sus propios
Las anécdotas del fracaso son la base para alcanzar la solución, por eso necesitamos enriquecer a nuestros alumnos con experiencias de fracaso. Según Schank, aprender en base al éxito nos limita la creatividad, nos genera temores, ya que si fracasamos estamos yendo en contra del éxito. Es decir, el éxito no permite variaciones y no nos obliga a buscar alternativas. El fracaso nos enseña a tener éxito cuando las cosas no van de acuerdo al plan preestablecido.
January 17 La utilidad de hoyEsta tarde he tenido clase, cosa no habitual porque los jueves decidí que iba a dejarlos para el trabajo, pero es que ayer un profesor decidió así por las buenas poner una clase extra porque como pasa a veces, justo antes de los exámenes si se va con retraso con el temario pues o lo dan como sea en horario habitual, o se ponen este tipo de clases. Hoy cuando he ido había la mitad de gente que suele ir, si hago el supuesto que hay gente que no se ha enterado porque ayer no pudieron asistir y otro compañero no les avisó, pues es un poco faena. Además qué casualidad que lo más imporante lo hemos dado hoy.....Entonces, si ese profesor hubiera tenido un blog y los alumnos supieran que lo tienen, si yo ayer falto por el motivo que sea, pero el profesor deja una nota que hoy habrá clase, pues me enteraría fácilmente y asistiría y no me perdería la clase tan importante que ha dado. En fin, una utilidad que se me ha ocurrido justo en el momento que él ha comentado que éramos la mitad de asistentes habituales. January 16 Libro de Consultas y PreguntasPuedes dejar aquí tu pregunta.
Se trata de intercambiar información así que si alguien sabe la respuesta es libre de postearla. Nueva categoría: "Cafetería". Hoy hablamos sobre los exámenes de nuestra nuestra carreraHoy estrenamos esta nueva categoría. La hemos llamado "Cafetería" porque queremos que sea un lugar en el que la gente hable de lo que le apetezca, como en las cafeterías de nuestras facultades (si, ese sitio en el que pasan tanto tiempo algunos de nuestros compañeros ). El carácter de esta sección pretende ser, por tanto, mucho más distendido que el resto del blog y si es posible hasta divertido. Aquí podremos darnos información que nos parezca interesante, podremos hablar sobre aspectos de nuestros estudios o nuestra facultad, hacer propuestas de ocio, cine, teatro, opinar de política..., en fin, de lo que nos vaya pidiendo el cuerpo.
Esta sección es bastante común en el mundo de los foros, creemos que no tanto en el de los blogs, por lo que es casi un experimento a ver qué pasa, por eso, una vez más, os animamos a participar y a que nos dejéis vuestras opiniones, sugerencias, inquietudes..., sólo así puede funcionar.
Como para todo en la vida tenemos que poner unas pequeñas "normas": (Todas ellas son extendibles a todo el blog). - Por supuesto, las normas típicas de todos los foros, blogs, etc. (no por ser las de siempre son menos importantes así que no podemos obviarlas). No se admiten comentarios hirientes, obscenos o malintencionados, cualquiera de ellos será borrado inmediatamente. Este es un espacio en el que tenemos que estar cómodos y divertidos, colaboremos todos para que sea así. - Esta sección es para todo aquello que no está en el resto del blog. ¿Que quieres hacernos un comentario y no sabes dónde ponerlo?, este es tu sitio. Pero por favor, si ya se está hablando del tema en otra entrada, haz el comentario pero en el lugar adecuado, por ej. si nos quieres dar tu opinión sobre la educación en Finlandia hazlo en cualquiera de las entradas que hablan sobre ese tema. - Y... por último, diviértete, participa, comparte, conviértete en uno más de nosotros y ayúdanos a crear este blog!!
Para animaros a escribir voy a empezar yo haciendo un comentario:
Hoy he hecho mi primer examen de este cuatrimestre. Al volver a casa venía repasando mentalmente el examen y cuando me he dado cuenta estaba preguntándome, una vez más, si la forma de evaluarnos es la más adecuada y si responde de forma justa a lo que se nos exige. Así que, he decidido hablar sobre este tema para estrenar nuestra nueva categoría. Os invito a que hagáis una reflexión sobre los exámenes de vuestras carreras (y que la compartáis con nosotros claro ). Es evidente que cada carrera tiene unas características y el tipo de examen que predomina en cada una de ellas será distinto en función de esas características. Pero yo creo que siempre es sano preguntase por las cosas y no dejarse llevar si más.
Mi opinión personal es que en mi facultad (estudio Psicología en la UCM) el tipo de examen que predomina además de ser injusto no es didáctico. Todos los exámenes (99% de ellos) son tipo test, de esos en los que por fallar una pregunta te quitan la puntuación de una que hayas contestado bien, es decir, presuponen que puedes acertar por esas cosas del azar (de modo que me están acusando de contestar al azar sin haber estudiado, ¿y mi presunción de inocencia?) y te penalizan sin contar para la nota aquellas cosas que SI has contestado correctamente. Este método se inventó para cosas como las oposiciones para conseguir una plaza fija en la administración pública en donde tienen que “tirar”/filtrar cuanta más gente mejor ya que son muy pocas plazas las que se pueden dar, pero no fue diseñado para evaluar los conocimientos adquiridos. Por otro lado, no es didáctico, las preguntas pueden están tan liadísimas que casi no sabes ni por donde cogerlas por muy bien preparado que lo tengas, o puede pasar todo lo contrario, puedes aprobar sin dominar el temario si eres un poco habilidoso y se te dan bien los exámenes de este tipo (yo he aprobado alguno sin haber estudiado, sólo dejándome llevar por lo que sabía de otras asignaturas y por la intuición, ¡¡no contestando al azar!!). Ponen el examen tipo test porque es más sencillo para ellos corregirlo, claro, lo meten en el lector y punto, pero como el tipo test tiene la posibilidad de contestar al azar... ¡¡nos penalizan a nosotros por su comodidad!! En mi facultad se da mucha estadística (esa es otra, se considera una carrera de letras y tiene un porcentaje bien alto de asignaturas de ciencias, como se considera de letras los métodos didácticos y de valuación son como en letras, ¡en estadística tenemos exámenes tipo test de teoría!). En estas asignaturas de estadística nos enseñan cómo encontrar la fiabilidad y la validez en los test que aplicamos…. ¡¿Por qué no se lo trabajan un poco y lo aplican a sus exámenes, porqué me penalizan a mi cuando este método se utiliza por su propia comodidad?! Y si no quieren que exista esa posibilidad de que contestemos al azar… ¿por qué no cambian el método? En fin, este es un tema al que yo le he dado muchas vueltas y cada vez que pienso en ello me hierve la sangre (es una metáfora jejeej), mi educación y lo preparada que salga de la carrera depende en gran medida de cosas como esta. Claro, que es posible que esté equivocada, en cuyo caso agradecería que alguien me abriera los ojos. ¿Qué opináis, os habéis sentido alguna vez así como yo? ¿Cómo son los exámenes de vuestras carreras?. Webs, blogs y la EducaciónNavengando por internet he encontrado varios blogs y webs que tratan sobre las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y la educación y me ha parecido interesante hacer un breve comentario acerca de ellos aqui.
El primero es Tecnología y diversidad, su autor -un pedagogo y profesor especialista en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje- lleva tiempo trabajando en Educación Especial y cree que las TICs pueden contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad. Mediante su blog pretende informar, reflexionar... sobre la tenconología vinculada a la discapacidad.
Otra web es Tecnologías a la Atención a la Diversidad en la Educación Gallega, un foro de distintos profesionales gallegos vinculados con la Educación. Su objetivo es investigar, fomentar, compartir, debatir, diseñar, adaptar y proponer métodos, formas y herramientas para incluir y sacar partido de las nuevas tecnologías en la Educación.
También he encontrado La guía 2000, un grupo de blogs sobre Educación realizados por profesionales y dividiidos en temáticas: Historia, Arte, Geografía, Psicología, Lengua y Literatura, Física, Filosofía. La página principal nos lleva al blog de Historia y hay enlaces al resto de blogs.
January 15 Reflexión sobre el uso de la tecnología en la educaciónMuchas actividades de nuestro quehacer diario en las clases podrían apoyarse, para alcanzar sus objetivos, en el uso de la tecnología. En algunas escuelas y universidades se usa el ordenador como recurso administrativo y no se le da la importancia y la dimensión que actualmente podría tener de manera educacional. Deberíamos darnos cuenta que, es en el campo de la enseñanza dónde los ordenadores tienen mayor potencial, sólo tenemos que considerar para esto la gran cantidad de recursos, información, etc., que actualmente están disponibles, y no sólo ésto, sino que por otro lado está Internet. Así, un ordenador con Internet puede convertirse en un aula virtual, en la propia casa de cada uno. El problema ya no es conseguir la información que nos interese, sino seleccionar la más relevante de entre la inmensa cantidad que nos bombardea, intentando evitar la saturación y la sobrecarga que a veces se nos da. Este
aula virtual nos permitiría a cualquier persona, utilizando el software
adecuado, acceder a analizar y comprender la gran cantidad de información que
estos recursos tecnológicos nos ponen al alcance. Un ordenador nos puede apoyar
por completo en nuestro desarrollo como estudiantes. Pero... yo me planteo ¿utilizamos esta tecnología para nuestro beneficio? se responde fácilmente con un sí, ya que la tecnología es parte vital en nuestra vida cotidiana. Os invito a que reflexioneis conmigo si todo esto beneficia culturalmente a la población, ¿cuál será el pretexto que utilizaremos? Tenemos muchas ocupaciones, mucho trabajo, la responsabilidad de un puesto de trabajo... lo de siempre. Todo lo anterior expresa la dependencia que tenemos el ser humano de la tecnología, ¿la usamos para mejorar nuestra educación?, ¿nos forman como personas dependientes de la tecnología o usuarios que conozcamos el qué y el cómo de la tecnología?, para formarnos como usuarios de la tecnología y que no seamos dependientes de ésta, sólo necesitamos la voluntad de las dos partes que intervienen en el proceso de enseñanza: el profesor y nosotros los alumnos.  January 14 Congreso INTERNET EN EL AULA, 2008He leído en la página de RUTE (Red Universitara de Tecnología Educativa), que el Ministerio de Educación/CNICE, el programa Red.es y las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas de España organizan el Congreso INTERNET EN EL AULA.
Este Congreso pone que tiene un formato híbrido en el sentido de que parte del congreso se celebra virtualmente (desde Abril hasta Octubre de 2008) y otra fase del mismo presencialmente en 4 sedes (Madrid, Barcelona, Santander y Granada) los días 26, 27 y 28 de Junio de 2008.
INTERNER EN EL AULA es fundamentalmente un congreso dirigido a docentes de todos los niveles educativos con la intencionalidad de que se presenten experiencias y proyectos innovadores con TICs en el aula.
Deja un enlace para los que quieran mirar más informacion: http://www.congresointernetenelaula.es/ Sigamos con las reflexiones...Yo tengo 27 años y con 14 años apenas sabía lo que era un ordenador, de hecho creo que nunca había visto alguno. Ya hace bastante tiempo que no pongo en el curriculum esos titulillos de informática que tantísimo me enorgullecían hace años (visual basic, dbase IV, word perfect,...). La primera vez que propuse en mi casa poner un modem para tener internet (a pedales si lo comparamos con lo de ahora) mis padres me miraron como si estuviera hablando en chino, semejante tontería se me acaba de ocurrir. En fin, al final fuí yo misma quien puso internet en casa y ahora ni ellos ni yo somos capaces de estar si él. Yo desde hace mucho tiempo no "puedo" estudiar sin el ordenador y sin internet porque nunca me es suficiente con los apuntes de clase, siempre están los libros y nunca renuncio a ellos, pero... ¡¿y la comodidad de darle al google y que en dos segundos te ponga 50 enlaces sobre lo que estás buscando?!
Queda mucho camino por recorrer para que todas estas tecnologías sean utilizadas por los profesores y para que las veamos como algo cotidiano así como vemos el ordenador en casa como un electrodoméstico más, tan indispensable como la nevera o la lavadora..., ¿o quizás no falte tanto tiempo? El avance de las nuevas tecnologías parece imparable, asi que, por qué no confiar en que la educación cambie de aquí a no mucho tiempo y nos haga cada vez más partícipes de ella a los alumnos con ayuda de todos estos "nuevos" recursos que tenemos ahora a nuestro alcance. Reflexiones indocumentadasAyer por la noche después de un día duro de trabajo universitario, estaba acostado pensando sobre la diferencia que hay entre las tecnologías de las que disponemos y tenemos al alcance de la mano hoy en día con respecto a hace varios años. Os cuento...........
Cuando estaba en mi etapa escolar fué cuando tuve mi primer ordenador, entonces era un SPECTRUM, seguro que algunos ni habrán oido de él. Como disquetera se usaba un casete donde se ponían cintas (que siempre fallaban). Más adelante vinieron los ordenadores personales pero ni mucho comparado con los que hay ahora. Lo de internet nos sonaba a los jóvenes como algo marciano. Pues bien, volviendo a mis pensamientos de ayer, tenía que hacer unas láminas y me puse a ver si era capaz de hacerlas poco a poco en autocad, al final lo logré, pero es que mientras tanto cualquier duda que tenía sobre algún detalle lo podía buscar en alguna página, a la vez que estaba conetado en el messenger por si algún compañero del grupo estaba, a la vez entraba de un blog a otro para curiosear los trabajos de los demás grupos. Que quiero decir con todo ésto: que las nuevas tecnologías se han ido metiendo en nuestras vidas, tanto a nivel profesional, a nivel personal y a nivel educativo. En el último nivel es por el que se ha creado este blog, y a este blog puede acceder cualquier persona y leer esto que he escrito o cualquier otra cosa que se ponga (reflexiones, apuntes, enlaces...) Imaginaros que en la eduación, a los profesores les diera por utilizarlos en el campo profesional, para nosotros sería como acceder a un espacio y a un tiempo que no se encuentra en las clases, habría una comunicación bilateral entre ellos y nosotros, que en opinión personal es bastante escasa.
Bueno, podría enrollaros un poco más, pero creo que de momento es suficiente como para que le deis vueltas al asunto también....
January 09 Web blog como herramienta educomunicativa por Eland Vera
Los blogs peruanos son espacios de expresión personal, centralizados en Lima, que paso a paso de forma creativa y entusiasta se abren camino en el manejo técnico y en la diversificación de contenidos. Un paseo por los blogs peruanos es una forma diferente y virtual de conocer el modo de pensar, sentir y actuar de peruanas y peruanos conectados a Internet y principalmente jóvenes. Este artículo proviene íntegramente de: http://autocosmofilia2.blogspot.com/2006/02/los-weblogs-como-herramienta.html Entrevista a Fernando Sáez Vacas, Catedrático de la Escuela Técnica de Ingenieros de la UPMFuente: http://www.universia.es/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=94158 (Para ver el video de la entrevista, entrar a ese link)
"Los beneficios de la incorporación de los blogs al sistema de aprendizaje aún están por descubrir"Universidad Politécnica de MadridEl profesor Fernando Sáez Vacas es pionero en una iniciativa denominada "Edublog", un proyecto que consiste en involucrar a los estudiantes en una novedosa forma de aprendizaje vinculada a las nuevas tecnologías. En esta entrevista Sáez Vacas nos explicará como le surgió la iniciativa de estudiar a través de los Blogs y en que consiste su método de aprendizaje. El proyecto nace como consecuencia de la experiencia docente del profesor Fernando Sáez Vacas y de su interés por las nuevas tecnologías. En otoño de 2005 coordinó la elaboración de un cuaderno monográfico sobre blogs en la revista TELOS”. A partir de ahí se planteó la incorporación de este sistema de edublogs en su asignatura.Todos los alumnos se convirtieron en blogueros. EdublogUn edublog es un weblog que se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje tanto por profesores como por alumnos.
El enfoque tradicional del e-learning ha sido el uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje, software que con frecuencia es engorroso y caro, y que tiende a estructurarse en torno a materias, horarios y exámenes. En general, este enfoque está más guiado por las necesidades de las instituciones que de los aprendices. En respuesta a eso ha surgido una visión llamada e-learning 2.0, se queda con el enfoque "pequeñas partes unidas de forma natural" que combina el uso de herramientas y servicios web que, siendo diferentes, son complementarias. Por ejemplo, blogs, wikis y otro tipo de software social que da soporte a comunidades de aprendizaje.
En este contexto, los blogs están encontrando un lugar cada vez más importante en educación (tanto en colegios como en la universidad, incluso se ha acuñado el vocablo Pedablogía, para definir el uso pedagógico del blog, y no sólo porque el software asociado elimina las barreras técnicas para escribir y publicar on-line, sino también porque el formato "diario", en forma de una bitácora anima a los estudiantes a conservar una grabación de sus propio pensamiento en un determinado espacio de tiempo.
Los Edublogs, por supueso, también facilitan la retroalimentación crítica como consecuencia de los comentarios de los lectores, que pueden provenir de los profesores, compañeros, padres o de una amplia audiencia. El uso de los blogs por parte de los estudiantes tiene un amplio espectro. Un sencillo blog de autor, puede usarse para proporcionar un espacio propio on-line, para plantear preguntas, publicar trabajos y comunicarse con otros espacios web, así como comentarlos. Sin embargo, un blog no tiene porque estar limitado a un solo autor, sino que puede combinar a varios, incluyendo compañeros, profesores, tutores o especialistas en un tema concreto. January 08 Finlandia. ¿Modelo educativo a seguir?Modelo educativo: los secretos del mejor sistema de enseñanza Es el país que lidera las evaluaciones
internacionales; los docentes tienen más poder de decisión en la escuela y
prestigio social En Finlandia la carrera docente es una de las más populares y ser
maestro tiene tanto prestigio social como ser médico o abogado. Tal
vez sea ése uno de los factores que explican por qué el país nórdico tiene hoy
un sistema educativo de excelencia, que se refleja en las pruebas
internacionales de matemática, lengua y ciencia, donde ocupa los primeros
puestos, cuando no el primero.El especialista finlandés Jouni Välijärvi, doctor
en filosofía e investigador de la Universidad de Jyväskylä, que llegó al país
para participar de un seminario internacional organizado por el Ministerio de
Educación y la Unesco, dialogó con LA NACION y consideró que hay dos
características principales del sistema educativo de su país: la unidad y
equidad del sistema y la formación de los docentes. Contó que, después de la
Segunda Guerra Mundial, la sociedad finlandesa realizó una fuerte inversión en
la construcción de una red densa de escuelas en todo el país, que permitió a
todos los chicos ir a la escuela. Hay ahora 4000 escuelas primarias y 580.000
alumnos matriculados. December 20 Proyecto Aula a Distancia y Abierta de la Comunidad de Madrid
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
